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產經商業
「賽馬會運算思維教育嘉許計劃」頒獎典禮2022 首設CoolThink@JC小達人獎項 推動全港學界持續發展數碼創意

香港 - Media OutReach - 2022年8月2日 - 科技與生活分不開，學習運算思維有助自小培養新一代編程興趣，激發數碼創意，提升解難和分析能力，迎接未來新挑戰。以此為目標，由香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助的「賽馬會運算思維教育計劃」，積極推動學界適應數碼未來。「賽馬會運算思維教育嘉許計劃2022」，旨在表揚對運算思維教育追求卓越的學校和老師，今年首設CoolThink@JC小達人獎項，讓積極學習的學生獲得認同和肯定，鼓勵莘莘學子把運算思維學以致用，並繼續熱心主動協助其他同學加強對運算思維的認識。 本計劃自2016年展開至今，已協助全港約8成半的公營及直接資助小學引入運算思維教育並支援810名教師，預計於2024年底可讓近十萬名高小學生受惠於運算思維學習課堂。 為了肯定學校和老師貢獻，以及表揚參與的學生，「賽馬會運算思維教育嘉許計劃2022」於8月2日（星期二）在大館賽馬會立方舉行頒獎典禮。得獎者早前由學術及教育界專業人士組成之評審團選出，現場嘉許的部分得獎單位包括9間資源學校（Resource School）的代表、16位CoolThink@JC夥伴（CoolThink@JC Fellow）、23位CoolThink@JC導師（CoolThink@JC Mentor）及其中8位CoolThink@JC小達人（CoolThink@JC High-Flyer）。 香港賽馬會慈善事務部主管(基金主導項目)梁淑儀女士表示「賽馬會運算思維教育計劃」的成功有賴教育局及學界鼎力支持。「舉辦這個嘉許禮的目的，是希望肯定學校和老師對運算思維教育的付出和卓越成就，並藉此嘉許積極學習運算思維的學生。希望獲獎的學生能把學到的知識應用到生活上和協助其他人。期望社會各界繼續推動運算思維教育普及化，裝備新一代，一同用科技創造更美好未來。」 獲嘉許的9間資源學校包括：浸信會天虹小學、陳瑞祺(喇沙)小學、路德會協同中學、鳳溪第一小學、英皇書院同學會小學第二校、天主教領島學校、保良局王賜豪(田心谷)小學、聖愛德華天主教小學、香港教育大學賽馬會小學。 除頒獎儀式外，主辦單位邀來16位CoolThink@JC夥伴傳授運算思維教育的心得，而首屆CoolThink@JC小達人得獎學生合共232人，其中8位獲邀上台分享投入學習運算思維或研發不同作品和應用程式的小故事，藉此啟發更多師生參與其中。 嘉許計劃獎項分為學校、教師、學生三個組別：除了新增的CoolThink@JC小達人獎勵項目，還有教師組獎項（CoolThink@JC夥伴、CoolThink@JC導師、CoolThink@JC教師）和學校組獎勵項目（資源學校、聯網學校、創新社群學校）。 推動運算思維教育 全港學界受益良多 「賽馬會運算思維教育」（CoolThink@JC）推出六年來，參與的學校數目逐年遞增，學校和老師對內容和理念反應正面，使運算思維教育漸漸成為學界熱門話題，全面配合香港教育和社會的發展，有助面向未來的數碼時代。 數百學校及老師登記參加 共頒發7大獎項 是次嘉許計劃於今年3月開始接受登記，反應踴躍，收到295名老師登記，及由79間學校提名232名學生。之後，由來自香港賽馬會、香港教育大學、美國麻省理工學院及香港城市大學成立的評審團選出各得獎老師、學校與學生。(各獎項的評審標準可見附件) 全部獲獎名單可詳閱網站：https://coolthink.hk/commendation 有關新聞稿及相片，請到以下網址下載： https://bit.ly/3SusAJs 附表： 全部得獎名單，包括聯網學校、CoolThink@JC導師及CoolThink@JC教師及CoolThink@JC小達人請查閱：https://coolthink.hk/commendation 得獎資源學校（Resource School） 1. 浸信會天虹小學 2. 陳瑞祺（喇沙）小學 3. 鳳溪第一小學 4. 英皇書院同學會小學第二校 5. 天主教領島學校 6. 保良局王賜豪（田心谷）小學 7. 聖愛德華天主教小學 8. 香港教育大學賽馬會小學 9. 路德會協同中學 得獎CoolThink@JC夥伴（CoolThink@JC Fellow） 1. 彭健江（粉嶺公立學校） 2. 何嘉雯（保良局王賜豪(田心谷)小學） 3. 李永佳（天主教領島學校） 4. 李安迪（天主教領島學校） 5. 林汶熹（天主教領島學校） 6. 黃幗慧（浸信會天虹小學） 7. 劉利（浸信會天虹小學） 8. 黃慧敏（浸信宣道會呂明才小學） 9. 黃志鴻（陳瑞祺(喇沙)小學） 10. 蒙韋綸（鳳溪第一小學） 11. 歐陽照龍（香港教育大學賽馬會小學） 12. 羅金源（香港教育大學賽馬會小學） 13. 鄭婉婷（聖愛德華天主教小學） 14. 黃文麗（英華小學） 15. 蔡傳康（東華三院李東海小學） 16. 陳景康（英皇書院同學會小學第二校） 得獎CoolThink@JC導師（CoolThink@JC Mentor） 1. 歐煥強（聖愛德華天主教小學） 2. 歐陽照龍（香港教育大學賽馬會小學） 3. 陳景康（英皇書院同學會小學第二校） 4. 鄭笑麗（鳳溪第一小學） 5. 鄭婉婷（聖愛德華天主教小學） 6. 何嘉雯（保良局王賜豪(田心谷)小學） 7. 許文星（英皇書院同學會小學第二校） 8. 鄺靈俊（香港教育大學賽馬會小學） 9. 林汶熹（天主教領島學校） 10. 林盈盈（天主教領島學校） 11. 林育鋒（英皇書院同學會小學第二校） 12. 劉利（浸信會天虹小學） 13. 羅金源（香港教育大學賽馬會小學） 14. 李永佳（天主教領島學校） 15. 陸民（鳳溪第一小學） 16. 蒙韋綸（鳳溪第一小學） 17. 王偵（陳瑞祺(喇沙)小學） 18. 黃志鴻（陳瑞祺(喇沙)小學） 19. 黃幗慧（浸信會天虹小學） 20. 黃茂輝（英皇書院同學會小學第二校） 21. 黃佩欣（深井天主教小學） 22. 黃玉茹（英皇書院同學會小學第二校） 23. 胡國柱（英皇書院同學會小學第二校） 總共232位獲嘉許，其中8位現場嘉許CoolThink@JC小達人（CoolThink@JC High-Flyer） 1. 李凱晴 （保良局王賜豪(田心谷)小學 ） 2. 陳思宇（ 天主教領島學校） 3. 邱力行 （浸信會天虹小學） 4. 瞿牧洲（ 陳瑞祺(喇沙)小學 ） 5. 邱趙晉廷 （ 鳳溪第一小學） 6. 范卓敏 （ 香港教育大學賽馬會小學 ） 7. 管俊熹（ 聖愛德華天主教小學 ） 8. 毛彥碩（ 英皇書院同學會小學第二校 ） 學校組獎項及評審標準： 獎項 資源學校 Resource School 聯網學校 Network School 創新社群學校 InnoCommunity School 評審標準 作為地區資源中心，帶領及協助其他學校推行運算思維教育 開放CoolThink@JC運算思維課堂予其他學校及教育伙伴研究和觀察 與其他聯網學校合作以推行和改進CoolThink@JC運算思維課程 與其他學校及機構合作分享有效的教學和經驗 在小四至小六所有班級分配約14小時於CoolThin@JC運算思維課堂 安排校內硬件和支援推行運算思維教育 積極參與CoolThink@JC活動和協助評估研究 認真參與創新社群，並於校內教授CoolThink@JC運算思維課程 盡力安排校內硬件和行政支援以推行運算思維教育 積極回饋社群和協助評估研究 教師組獎項及評審標準： 獎項 CoolThink@JC 夥伴 CoolThink@JCFellow CoolThink@JC 導師 CoolThink@JC Mentor CoolThink@JC 教師 CoolThink@JCTeacher 評審標準 於本港小學或中學任教，得到其任教學校校長或校監推薦證明於21/22學年內帶領校內CoolThink@JC運算思維教育計劃之工作，對運算思維教學有熱誠、積極提高教學水平和改善學生的學習，並熱心於校內外推廣運算思維教育。 於本港小學或中學任教，完成以下其中一個由香港教育大學或麻省理工學院舉辦的課程，並得到其任教學校校長或校監推薦證明於21/22學年內投入50小時或以上帶領及協助其他學校實行CoolThink@JC運算思維教學。 於本港小學或中學任教，得到其任教學校校長或校監推薦證明於21/22學年內於校內執教最少一班CoolThink@JC運算思維教育課程。如教師已完成以下其中一個由香港教育大學或麻省理工學院舉辦的課程更佳。 學生組獎項及評審標準： 獎項 CoolThink@JC 小達人 CoolThink@JC High-Flyer 評審標準 於21/22學年為CoolThink@JC Cohort 1 - 4聯網學校的小四至小六學生 熱心及主動協助同學加強對運算思維的認識 積極投入學習運算思維，研發不同作品和應用程式 學習運算思維後有正面的轉變 Hashtag: #賽馬會運算思維教育

文章來源 : Media OutReach Limited 發表時間 : 瀏覽次數 : 4251 加入收藏 :
【賀】明志科大電機系榮獲全國機器人科技教育應用創新競賽AIoT智慧機器人電動車組第一名、人形組第二名
科技新訊
【賀】明志科大電機系榮獲全國機器人科技教育應用創新競賽AIoT智慧機器人電動車組第一名、人形組第二名

恭賀明志科大電機系王柏仁老師帶隊參加全國機器人科技教育應用創新競賽榮獲佳績，分別由明志科大電機系四年級林原丞、林錦辰、邱顯杰、孫滕漳4位同學組隊參加榮獲AIoT智慧機器人電動車組大專組第一名以及明志科大電機系四年級張于輝、潘為煌、林原丞、林錦辰4位同學組隊參加榮獲AIoT智慧機器人型組大專組第二名之亮眼成績。 此次由明志科大電機系主辦全國機器人科技教育應用創新競賽，協辦單位中華科技教育應用發展協會以及飆機器人科技教育應用團隊親臨現場給予參與團隊勉勵及建議，此次競賽來自全國大專校院、高中職共計91組報名採分組競賽，分為遙控競速賽、飆風戰士_AI玩命關頭、AIoT智慧機器人競賽(包含電動車組與人型組)等四項比賽，其目的為利用機器人展現最新科技與教育應用為主軸，隨著科技的發展，機器人技術也日漸成熟，從一開始的遙控機器人到現在的機器人，發展出能夠結合藍芽、App、圖像辨識之多功能型機器人，增加了大家對於機器人的認知與研究興趣。透過趣味性競賽與各校切磋交流，藉此啟發學生學習電機、電子、資訊、通訊、控制等相關技術整合，以培養學生創新與解決問題的能力。 本次透過明志科大電機系專題製作課程，讓同學組隊參賽，從零開始學習AIoT智慧機器人，透過專題實務操作、修正問題與自我精進，最終在此次的競賽大放異彩、展現成果！ (明志科技大學電機系網址：https://ee.mcut.edu.tw/p/404-1040-53889.php?Lang=zh-tw)

文章來源 : 明志科技大學 發表時間 : 瀏覽次數 : 4603 加入收藏 :
謝曼麗提供
展覽藝文
發明教育工作者與策展人-WIIPA會長謝曼麗

2018年，謝曼麗接下世界發明智慧財產聯盟總會（WIIPA）會長一職，四年來，她維持WIIPA的一貫傳統，積極舉辦展覽、協助發明圈各界媒合、為發明教育努力……。此外，她更致力於WIIPA歷史資料的整理，試圖將協會多年累積的大量資料結構化，建立珍貴的資料庫。   回溯至2001年，父親謝新民擔任會長的台灣發明商品促進協會（TIPPA）發展越趨穩定，那時候的謝曼麗，已在TIPPA擔任行銷及財務管理職位多年，累積豐富的產業經驗；2013年，謝曼麗代表協會帶領台灣共249件發明作品、95個單位、396人參加馬來西亞發明展，在國際社會對台灣印象仍停留在「代工王國」的年代，那次參展成功引發當地媒體報導，為台灣建立「創新開發」的新形象，也使「發明」產業開始受到台灣政府重視。   謝曼麗從父親謝新民手中接下WIIPA會長一職，本著父親對協會事務的理想與投入，她也為自己設定明確的目標，包含：透過掌握優劣勢以「擴大會員國的國際聲量」、完成優質展覽來「強化會員國的國際聲譽」、定期舉辦例會「建立會員國間的深厚友誼」。謝曼麗將會員國夥伴視為一個「WIIPA家族」，用家人的心意與實際支持彼此相待，一直到今天（2021年），WIIPA會員國及合作夥伴已經多達50個。   會長之外，謝曼麗也是發明教育工作者與策展人，因為寬闊的視野，她受邀擔任多所大專院校的客座教授，也常在比賽中擔任評審、講座中擔任主講人。除了理論式教學，她試著透過自身經驗，結合發明與策展專業，指導發明人如何在展場中脫穎而出，讓自己和作品一起成為吸睛的亮點。   謝曼麗在父親謝新民的啟發式教育下，養成細膩觀察、接納跨文化的特質，加上後天會計系與科技管理系的訓練，更添精準計算、活化管理的專業能力。身兼女性與母親，她溫柔而堅毅，對自己的工作要求完美，她認為，不論是從業人員或發明人，發明界至今男女性別比例依舊懸殊，她希望以自身力量，鼓勵更多女性一起加入開創發明的行列。   「在我心中，『發明』 不只是一個具體的發明品，一個新想法、一個創新的作法，都是一種發明。身為領導者，我期許自己不追隨或複製他人的成功，而是擁有不斷創新的思維，開發有效率又獨特的領導方法。我為WIIPA Family在多年的合作和辛勤工作中，發展出的情誼感到自豪，難題總是使我們更加團結！謝謝你們，WIIPA全體會員及合作夥伴們！」

文章來源 : 台灣發明商品促進協會 發表時間 : 瀏覽次數 : 8326 加入收藏 :
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科技新訊
Sophos 調查顯示鎖定教育機構的勒索軟體攻擊增加

Sophos 是新一代網路安全領域的全球領導者，今日發布最新的行業調查報告《2022 年教育機構勒索軟體現況》。調查結果顯示，教育機構──無論是高等教育機構還是初中等教育機構──越來越常受到勒索軟體攻擊。2021 年有 60% 的機構遭受攻擊，而 2020 年時這一比例只有 44%。與其他行業 (65%) 相比，教育機構的資料最常遭到加密 (73%)，復原時間也最久，其中 7% 需要至少三個月才能復原，幾乎是其他行業 (4%) 平均時間的兩倍。 其他發現包括： 與其他行業相比，教育機構遭受勒索軟體攻擊後，營運和業務受到影響的可能性最高；97% 的高等教育和 94% 的初中等教育受訪者表示攻擊對他們的營運造成影響，而私立學校中 96% 的高等教育和 92% 的初中等教育受訪者進一步指出他們遭受到業務和收入損失 只有 2% 的教育機構在支付贖金後復原了所有被加密的資料 (低於 2020 年的 4%)；支付贖金後，學校平均能夠復原的被加密資料只有 62% (低於 2020 年的 68%) 尤其，高等教育機構回報勒索軟體復原時間最久；40% 的受訪者表示至少需要 1 個月才能復原 (其他行業為 20%)，9% 表示需要 3 到 6 個月 Sophos 首席研究科學家 Chester Wisniewski 表示：「學校是受勒索軟體影響最嚴重的族群之一。他們是攻擊者的主要目標，因為總體上缺乏強大的網路安全防禦並持有寶貴的個人資料。與其他機構相比，教育機構更不可能偵測到正在進行的攻擊，自然使得攻擊成功率和被加密率更高。由於被加密的資料很可能是機密的學生記錄，其影響遠遠超過大多數行業的情形。而且即使可以復原部分資料，也無法保證攻擊者會復原哪些部分。就算成功復原部分資料，損害也已經造成，進一步提高復原成本，有時甚至使受害的學校破產。不幸的是，這些攻擊不會停止，因此成功對抗的唯一方法是先一步建立反勒索軟體防禦，以便在資料被加密之前就先識別和緩解攻擊。」 有趣的是，教育機構回報勒索軟體理賠的網路保險賠付率最高 (高等教育 100%，初中等教育 99%)。不過，總體而言，該行業是勒索軟體網路保險覆蓋率最低的行業之一 (78%，而其他行業為 83%)。 Wisniewski 表示：「十分之四的學校表示越來越少保險公司願意為他們提供保險，而近一半 (49%) 的學校表示，他們獲得保險資格所需的網路安全等級已經提高了。在選擇客戶時，網路保險公司變得越來越挑剔，教育機構需要幫助才能滿足這些更高的標準。在預算有限的情況下，學校應與值得信賴的安全專業人員密切合作，以確保將資源分配給能夠提供最佳安全成效，並有助於滿足保險標準的正確解決方案。」 根據調查結果，Sophos 專家為所有教育機構推薦以下最佳作法： 在環境中的所有點安裝和維護高品質的防禦。定期檢視安全控制措施並確保它們繼續符合組織的需求 主動尋找威脅，在對手進行攻擊之前就識別並加以阻止。如果組織缺乏時間或技能自行完成這項操作，應委外給託管式偵測和回應 (MDR) 團隊 透過搜尋和消除重要的安全漏洞來強化 IT 環境：例如尚未修補的裝置、未受保護的電腦、開放的 RDP 連接埠等。擴展式偵測和回應 (XDR) 解決方案非常適合這個用途 為最壞的情況做好準備，並針對最壞的事件情況制定更新的計畫 進行備份並練習復原，以確保能大幅縮短中斷和復原時間 《2022 年教育機構勒索軟體現況》調查對 31 個國家/地區的中型組織 (100-5000 名員工) 的 5,600 名 IT 專業人士進行了調查，其中包括 320 名初中等教育機構受訪者和 410 名高等教育受訪者。

文章來源 : Wordtech Ltd. 發表時間 : 瀏覽次數 : 9360 加入收藏 :
2022泰晤士高等教育(THE)亞洲最佳大學 明志科大表現卓越 名列私立科大第一
產學新訊
2022泰晤士高等教育(THE)亞洲最佳大學 明志科大表現卓越 名列私立科大第一

2022年泰晤士高等教育(THE)亞洲最佳大學排名出爐！此次台灣共有40所大學上榜，明志科技大學憑藉其卓越表現，榮登私立科大榜首，並列於全國大學第20名，表現亮眼。 泰晤士高等教育(THE)亞洲最佳大學排名比範疇分別為教學、研究、論文引用數、產學收入、國際展望等5大類。明志科大於產學合作及研究引文的分數表現不俗，產學合作佔比總分更高達49.5%，成為在私立科大中脫穎而出的關鍵。明志科大校長劉祖華表示，該校持續致力成為產學研發型科技大學，活化實務研發價值，透過專業與人文教育並重的理念，積極發展實務應用研發，以培育學生成為「產業最愛人才」，並促成研發團隊成為「企業首選夥伴」，達成永續經營、奉獻社會的目標。目前五大發展領域為「健康生技」、「醫療照護」、「綠能科技」、「電漿科技」與「設計創新」，其中「健康生技」、「醫療照護」、「綠能科技」之研發團隊分別與企業內多家知名公司長期緊密合作，成果豐碩。 科技來自人類，貫徹創辦人「取之社會、回饋社會」的辦學理念，明志科大致力於運用人工智慧科技提升人類福祉，有機電子研究中心專攻光療技術，其所研發之產品如微光眼鏡及健髮梳等，皆可有助提高生活品質。除此之外，環境永續亦為明志科大頗為重視的議題之一，綠色能源電池研究中心及永續發展中心的研究團隊持續投身於全固態鋰電池與微波裂解廢棄物回收能及資源等專業技術研究中，以期全球環境污染等問題上有所貢獻，善盡社會責任。而在機械自動化設備技術上，智慧醫療研究團隊則持續開發AGV無人車、自動化生產流程設備及AOI光學辨識系統，這些斐然的研究成果，同時也轉化成豐富的教學內容，讓明志科大的學生能學以致用，獲得最先進的產業發展知識及技能。 除了持續強化產發能量外，明志科大亦在國際化上展現企圖心，不只持續持續開發海外合作夥伴，也持續攜手各國姊妹校進行實質交流如:開設線上特色工作坊、線上專題共同指導專業學術講座；透過各雙聯學位學程及交換計畫的實施，提供雙邊學生在學期間赴海外修習課程或至研究中心進行專業實習之機會。 百尺竿頭，更進一步，明志科大在董事會提供的豐富資源下持續茁壯，以泰晤士高等教育(THE)最佳大學排名為起點，透過參加各類國際評比持續精進校務，比肩國際，未來可期。

文章來源 : 明志科技大學 發表時間 : 瀏覽次數 : 61688 加入收藏 :
大陸港澳
年青一代講夢想不再紙上談兵 Inspiring Girls 「職場觸目培訓計劃」為香港教育注入另類「玩法」 增強女學生潛質的領袖能力 挖掘女生潛能 擺脫職場性別定型

香港 - Media OutReach - 2022年7月7日 -「男尊女卑」之傳統性別定型套於現今社會看似不合時宜。平等機會委員會去年於香港的性別平等概況中指出數十年來本港教育和升學機會雖已大大增加，但女性參與經濟活動的比率仍然落後於男性，由女生擔任高級管理階層及專業職位的人數亦屬偏低；女性在 2020 年的勞動人口參與率(49.6%）較男性的 （66.2%） 為低，可見本港職場上女性主導之風氣仍稍為遜色。 STEM相關學科「重男輕女」從事STEM工作的女性形象不鮮明 現時有不少研究發現STEM由男性主導的狀況：在2018《本地學生在STEM相關科目及職業選擇上的性別差異》調查，顯示有51.8%女學生正選修STEM相關的高中科目，但大學選修STEM相關學科的女學生則只有 13.9%，有意從事相關工作更僅4.1%，比男生的17.5%少四倍有餘；於《2021香港的女性及男性主要統計數字》提及修讀「商科課程」、「文學及社會科學」、「醫療衞生課程」、「教育」和「紡織、設計及其他工業技術」的女性較男性為多。加上新冠肺炎疫情肆虐全球，致使各地學校紛紛停課時，教育工作者面臨著巨大挑戰，在無法面對面接觸、以及缺失日常舒適課堂環境的情況下，如何保證使學生投入學習，以應付踏入職場挑戰？ Inspiring Girls 「職場觸目培訓計劃」 增強女學生潛質的領袖能力 擺脫職場性別定型 Inspiring Girls Hong Kong 旨為本港創注入新教育概念，以舉辦一系列教育工作坊和實地考察為香港女學生與來自不同領域和背景之職場女性連繫起來，於學校或線上與女學生們以面對面形式談論職場狀況和分享工作經驗，幫助她們學習職場知識從而引起對不同行業的好奇心。他們推行「職場觸目培訓計劃」透過教育計劃和贊助企業、學校合作，創造互惠互利效果。 半年共六個單元為首 與不同領域和背景之職場女性連繫 幫助女孩了解自己 「職場觸目培訓計劃」為期半年共六個單元（Dreams、Worth、Muse、Truth、Mirror、Journey），開始時每個參加該計劃的女學生均獲得「願景板」，內容為開放式問題引導學生了解自己及收集學生對職場上的看法和意願。在整個計劃中每位女學生更會與不同背景之職場女性面對面交流，向她們分享自己職場上、創業上心路歷程，從而讓學生們第一身聽取真實例證之餘，分享者更向學生表達正向思想，讓他們明白職場成功秘訣與性別、文化差異、出身背景無關，應根據她們自己擅長而發展所長，更重要是自己抱有不放棄、勇敢態度才是關鍵。 坐言起行 讓女學生隨時裝備自己 勇闖自己天地 「職場觸目培訓計劃」除了幫助女學生了解自己價值觀和增強她們自信外，更鼓勵她們為自己訂立目標一步一步行動。 在完成六個單元後，計劃設立該六個單元以外之課外活動和學習機會體驗。這些活動更歡迎男學生一同加入，內容為安排同學到企業總部辦公室參觀、實地考察、研討會等，甚至安排工作實習機會，好讓同學們獲得更多實戰經驗。 職場瞬息萬變，教育工作著眼處放在哪？ 面對瞬息萬變職場環境及其對人才要求增嚴格之下，職場教育下有相當空間為學生們、老師們帶來新討論。Inspiring Girls即將舉行新一輪網上研討會，是次邀請四位來自不同教育領域伙伴出席演講，並針對三大觀點作為是次研討會亮點： 學生將面對怎樣的工作環境/分圍？它有什麼特徵？ 什麼為之「理想的職業道路」？學生如何選擇、從何入手 ？ 學校、較育工作者如何幫助學生應對職場變化？ Inspiring Girls新一輪網上研討會 「為學生放眼職場未來」 演講嘉賓 1. Ms. Tracy Chan, Executive Director of Ednovator, Committee Member of Inspiring Girls Hong Kong 2. Ms. Circle Liauw, Operation Manager of Junior Achievement Hong Kong, Role Model of Inspiring Girls 3. Ms. Kimmy Lie, Panel Head of Chinese YMCA College, Merit Awardee of the International Outstanding e-Learning Awards (2018/19) 日期 12/7/2022 (二) 時間 下午六時至七時 講解語言 廣東話、英語 形式 Zoom 報名渠道 https://bit.ly/3QG8ryW   Hashtag: #InspiringGirls   關於 Inspiring Girls：   Inspiring Girls 為一個國際性慈善組織，分佈在二十八個國家包括新加坡、美國、澳洲、意大利、西班牙、巴西、智利等地，致力向10-20歲年輕女孩提供職業導向，為她們介紹各種職業和生涯規劃，從而幫助她們建立自信，鼓勵她們實現自己目標，而不被性別限制或文化差異局限下勇敢地展示自己潛能。 Inspiring Girls Hong Kong 於2020年成立，旨為本港創注入新教育概念，以舉辦一系列教育工作坊和實地考察為香港女學生與來自不同領域和背景之職場女性連繫起來，於學校或線上與女學生們以面對面形式談論職場狀況和分享工作經驗，幫助她們學習職場知識從而引起對不同行業的好奇心； Inspiring Girls Hong Kong 致力專注青少年職場上教育，不論青少年們的經濟背景或能力，為他們提供資源為未來踏上職場之路做好準備，透過教育計劃和贊助企業、學校合作，創造互惠互利效果。 Inspiring Girls源於2013年英國 ，始創人 Miriam González Durántez 與不同教育工作者、企業和慈善機構合作，在英國發起了一項名為 Inspiring Women 的全國性運動，旨在將英國女孩與生活在英國職業女性聯繫起來。該活動更有 24,000 名英國志願者報名參加而造成回響。（資料來源： https://inspiring-girls.com/our-story ） 有用連結： Inspiring Girls Hong Kong Facebook專頁 Inspiring Girls Hong Kong 網站 Inspiring Girls 全球網站  

文章來源 : Media OutReach Limited 發表時間 : 瀏覽次數 : 6347 加入收藏 :
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2025 年 4 月 8 日 (星期二) 農曆三月十一日
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