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符合「熱血小英桃」新聞搜尋結果, 共 3 篇 ,以下為 1 - 3 篇 訂閱此列表,掌握最新動態
南崁國小創意中西英語教學 專訪張菁讌老師

全國目前已有8成國中小已將英語聽力測驗納入定期評量項目,如小學低年級時,會由老師放 CD、讀出 book (書)、pen (筆) 等基本單字,再勾選相對應的圖像,「考英聽其實已很普遍了,小考、段考都有考。」      桃園市國小英語輔導團專任輔導員張菁讌老師表示, 她自己從10多年前就開始在國小實施聽力測驗, 張老師認為聽力測驗的實施,可協助屬於聽覺學習型的學生,對英語學習更有信心,並由學習找到成就感。      其團員國小英語教師表示,低年級學生識字較少,聽力測驗占比會愈高,以桃園市為例,低年級英聽有時可以占到段考成績約 60%,中年級約占 50%,等高年級字彙學得多了,聽力比率降為 40% 左右。         有別於基本的英語聽力測驗類型, 愛玩創意的張老師在聽力測驗的類型做了許多別有用心的小巧思與變化,除了讓學生的學習過程能添加許多趣味,也能讓學生不只是習慣教科書裡的英語口音,更能適應不同的人的不同英語口音,更希望的是學生能產生對英語學習的興趣, 激發學習動機, 進而提升學習成效!         提高學生專注力的語言學習   張老師在聽力測驗的題型上做變化,與聲音上的變化,例如,邀請擔任該年級的科任教師擔任錄音者,學生在考試時,除了能清楚分辨是多人的對話,有時候認出是自己授課老師聲音,也覺得十分有趣。該校校長也會由加入錄音的陣容,學生在考試時一下聽出校長聲音,內心十分驚喜,更能提高學生應考時的專注力!         中西英語文教授,提高學生英文聽力能力      今年,桃園市蘆竹區南崁國小,特聘美籍外師,由張菁讌老師負責協助其適應環境,並一起協同教學!       顛覆大家想像的是,通常大家一定都會請外師讀英語聽力測驗試題, 張菁讌老師卻不這樣做, 她請熱衷學習中文的外師讀的是試題中文部分,張老師讀英文部份, 當考試一開始時,學生們聽到張老師熟悉的聲音,說著: Taoyuan City Nan Kan Elementary School 2021 School Year The First Semester 5th Grade English Final Exam後便開始緊張地準備應試了,沒想到接下來出現了外師的聲音,用著練習很久的中文,認真地讀出: 桃園市南崁國小110學年度上學期英語科期末評量試題'時,全都會心的笑了,甚至有學生不小心驚呼了出來   經過這個轉場,學生不再那麼緊張,更能發揮原本的實力輕鬆應試!      張老師說,她這樣設計,其實是發現這一屆的學生比較害羞,不太敢開口說英語,藉由兩位老師互相說對方的語言的示範,希望給學生帶來更多的信心,勇敢開口練習說英語! 

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與孩子結善緣,成就每一個孩子 師鐸獎張菁讌老師的教育精神

桃園市英語文輔導團 專輔員 張菁讌老師講 : 愛與被愛是人的基本心理需求。我愛學生,也因為被學生們愛著而感到快樂。我一直給學生們成就感與榮耀和關懷,因此我也得到成就感與榮耀和關懷。 愛是能源,愛是種子,愛也是希望。每一個被認為態度不佳的孩子,極有可能是因為不知道該如何解決眼前的窘境而生自己的氣,一個好的老師應該要注意到這一點,並試著去幫助孩子解決問題。我會一直用愛與智慧投注於我熱愛的教育事業上,將正面能量與智慧一直傳遞下去。 回顧教學生涯,往事歷歷在目,腦中出現的盡是美好的感動。在擔任導師期間,和學生、家長成為好朋友,互信互助共成長,寫下許多感人的故事,經歷許多難忘的回憶,醞釀更多教學動力;在擔任科任期間,為了幫助更多學生,在同事的鼓勵協助下,不斷自我突破,讓教學更上一層;在擔任輔導團員期間,感謝校長和團員的支持,讓我發揮更多創意,順利圓滿達成使命;到各校分享教學經驗交流,感謝老師們的正向回饋,讓我蓄積更多能量,散播更多教育愛的種子! 張菁讌老師的教育精神 一、一日為師,終身保固: 創新的班級經營,親師合作凝聚班級向心力;每月出刊「班級通訊」,讓親師生有深度的了解與信任;以「持續關心」和「愛與分享」帶著孩子一起做公益實現以愛為核心的班級願景。 二、愛與包容,多元展能: 創新、活潑的教學方式,獲得親師生一致認同!雖是科任教師,仍以導師的教學態度關心每一個學生;設計生活化的情境來幫助學生提高學習動機;用影片為孩子學習過程留下紀錄!甚至學生畢業之後遇到問題,還是習慣利用網路聯繫討論,因為他們知道,老師一定會很快就在線上回覆。 三、結下善緣,共同成長: 全力投注補救教學課後扶助方案,關注弱勢學生的需要,協助授課教師的自我成長,統整校內外資源共同投入教學課程設計,為教師提供進修增能的機會,更為學生爭取多元完善的學習契機。 四、終身學習,散播熱力: 積極進修,並成立學習社群,鼓勵同事提升專業;建立桃園市英語教師Line群組和經營英語輔導團臉書粉絲專頁,不但帶動市內教師,也吸引其他縣市教師熱情參與。沒有忙著成為頂尖教師,忙著協助許多教師成為優質教師,因為這些優質教師可以一起實現「成就每一個孩子」的願景。 擅長領域: 一、英語文教學及補救教學 二、活動策劃主持及學生口語表達訓練 最高學歷:開南大學資訊學院專案管理組碩士 教育理念: 上善若水,教育就像一泉活水,無論是順流或是逆流,只要用愛心和耐心灌溉,就能細水長流。 經歷: 擔任補救教學教師 參與多項公益服務活動 擔任英語輔導團專任輔導員 十二年國教課綱總綱及英語領綱宣講講師 桃園市十二年國教英語領域課程綱要課程實施建議修訂委員 榮譽事蹟: 一、擔任校內典禮活動策畫及司儀,並協助市府活動主持。 二、指導學生參加縣市及全國國、台、英語文競賽獲獎30餘項。 三、擔任補救教學教師,連續獲得補救教學行動研究徵文特優。 四、獲99及107年績優補救教學人員,受邀拍攝補救教學紀錄片。 五、榮獲桃園市106年優良教師,107年桃園市師鐸獎。 六、獲全國英語素養導向教案設計特優及KDP教案獎。 七、建立「熱血小英桃」英語教師Line群組及FB粉絲專頁。 八、取得國教署輔導團英語組初階、進階輔導員及領導人證書。 九、擔任教育部十二年國教總綱及英語文領綱宣講講師。 十、受邀至雅加達臺灣學校進行公開授課及總綱宣講。   資料來源: 教育部國民中小學課程與教學資源整合平臺  

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桃園小英桃輔導團 宣誓傳遞全國英語文教育

桃園市國教輔導團國小英語組的老師們稱自己是"熱血小英桃" 意思就是"熱血的/國小/英語教師/在桃園" 他們雖然是官方組織,由教育局成立,凝聚在一起之後,卻做了更多超過官方基本要求的任務,將對教育的熱愛企圖散播到全市,全台及全球! 學生在哪裡,熱血小英桃就到哪裡 桃園市「熱血小英桃」團隊協助國教署承辦非山非市偏遠學校英語教學整合計畫,108年度迄今,英語輔導團提供到校輔導、教學諮詢服務、非山非市學校計畫籌備與執行情形研討會議,確實掌握執行品質,以全面提升桃園市非山非市型學校英語教師教學品質與學生學習成效。 熱血老師們提升桃園市國小生英語能力 桃園市國小英語輔導團的成員來自桃園市各區各校,英語教學專長與實務兼備,由4名輔導校長領軍,以桃園市蘆竹區南崁國小為基地,南崁國小校長 黃從孝校長為英語輔導團領召校長,由楊梅區楊明國小賴淑芬校長、新屋區東明國小朱曉彥校長,以及大園區大園國小劉燕霏校長共同指導。 其英語輔導團設有專任輔導員1名,由南崁國小張菁讌老師擔任;兼任輔導員9名,計有建德國小詹椒青主任、 霄裡國小陳玲芝主任、南崁國小周禺彤主任、陳康國小陳姿穎主任、楊心國小戴秀娟老師、南美國小陳麗妃老師、桃園國小張螢宜老師、新屋國小洪子涵老師,以及元生國小李俐慧老師。 專業領域有專業人才 領召黃從孝校長表示: 我們除了協助全桃園市英語教師共同成長增能,成為教師的補血站之外,並嚴選外聘師資進行團員增能、同時結合團務會議由專長團員分享共好,增能所學,成為辦理英語教師三階認證研習重要專業。   專任輔導員 張菁讌老師提及: 我們將其「熱血小英桃」團隊化為桃園市英語教育的代言團隊,無論是市內外研討、會議、增能、輔導、或訪視,都能見其【熱血小英桃】團隊的蹤跡。團員們更透過各種研討機會和工作坊宣導總綱與領綱重要理念,也持續重點宣傳桃園市教育局推行英語教育方針,成為政策面和執行面中間的最佳媒介。【熱血小英桃】有其品牌商標、公仔娃娃等象徵 熱血國小英語教師輔導團的品牌文化。 跨校英語社群傳遞英語教育理念 記者採訪團隊時,團員老師亦宣誓要成為全國英語學習社群的領頭羊,而輔導團員服務學校,優先成立英語領域學習社群與跨校社群,由輔導員學校向外延伸的優質英語教學網逐漸成形,並成立全桃園市英語教師的Line社群,在線即時回覆現場教師的詢問,或分享教學資源,及傳達教育政策理念。   英語教學超前部署~非同步教學影片上架 110年6月為停課不學提前部署,小英團承接桃園市政府教育局使命,轉化多元教學策略與教學方式,製播線上英語教學影片,給現場教師專業即時的支持。製播影片皆依據英語領域教材內涵及學生學習需求,符合第一線老師英語教學現場的完整系列影片,三至六年級、共 40片,每片20分鐘。於110年9月4日起,逐週於YouTube「進擊的熱血小英桃」及、桃園市政府教育局國小教育局,雙頻道首播,即時同步不漏接。   影片上線後,收獲觀看回饋,於留言區進行回答與互動,溝通管道暢通、互動沒有阻礙。輔導團更在到校輔導期間,彈性運用本系列影片支援各校線上教學影片所需。 相關影片連結: https://youtu.be/RXw2lyvqi0g

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