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海博教育文化協會榮譽頒發獎助學金鼓勵學生成就卓越

海博教育文化協會於日前（1/16）在龍海國小隆重舉辦了一場盛大的獎助學金頒發典禮，以嘉許龍海國小一至六年級學生在本學期的優異表現。這項慷慨支持的背後，除了來自海博教育文化協會，更得到了協辦單位台灣中油股份有限公司、中龍鋼鐵股份有限公司、台灣電力公司、台灣肥料有限公司的全力贊助。 ▲海博教育文化協會獎助學金頒獎典禮，贊助單位台灣中油股份有限公司、中龍鋼鐵股份有限公司、台灣肥料有限公司、台灣電力公司均一同共襄盛舉。（圖／海博教育文化協會提供） ▲協會創辦人林世其（中）親頒獎助學金予獲獎學生。（圖／海博教育文化協會提供）協會榮譽理事長林聰海表示，海博教育文化協會一直致力於推動教育發展，關注教學品質，並專注於培養學生的全人發展。為實現這一目標，林聰海理事長積極推動協會參與地方教育活動與發展項目，並透過各種途徑回饋當地學子，此次的獎助學金頒發儀式即是其中之一。 ▲協會榮譽理事長林聰海致詞勉勵在場的每位小朋友持續努力向上。（圖／海博教育文化協會提供）獎項分為成績優異獎與進步獎，一位四年級的林同學告訴我們，這是他第一次站到台上領獎，超級開心的！由於他的成績一直都是班上中後段，根本與得獎無緣，但近日遠在台東的外婆生病，家人決定年後舉家搬遷至台東，就近照顧外婆，林同學說，這次他特別認真讀書，希望考取好成績，一方面讓外婆高興；一方面想把握最後一學期在龍海國小的時光，拼一個獎，讓老師與同學都記住他。最終他的用功，真的換來了成績進步獎。林同學的例子正是協會主辦這場活動最想看到的，期望透過小小的獎學金，大大的激勵小朋友們在未來的學習道路上持續追求卓越，發揮潛能，繼續為校園增添光彩。 ▲當日協會訂購小朋友們愛吃的午餐作為驚喜，大家因此興奮不已。（圖／海博教育文化協會提供）再次感謝各方合作夥伴對教育的支持，期盼未來孩子們都能保持對學習的熱情，繼續追求卓越，與海博教育文化協會攜手深耕地方，共同建設更加美好的教育環境。

新學年剛剛開始，誼冠鋼品有限公司（下稱「誼冠鋼品」）再度展現其溫暖而堅定的承諾，持續捐贈新臺幣100,000元，助力臺中市海博教育文化協會（下稱「海博協會」）的公益教育計畫。這份善舉不僅展示了誼冠鋼品對教育事業的支持，也為偏鄉孩子點亮學習燈塔。企業社會責任與公益承諾實踐誼冠鋼品長期以來堅守「以人為本」的核心價值，不僅關注員工的福祉，也積極投身各類公益活動。此次捐款，正是源於他們對海博協會長期推動教育平等的高度認同。自2017年成立以來，海博協會持續耕耘於臺灣海線偏鄉，致力於改善當地教育資源，通過獎助學金、地方教育活動及翻轉教育工作坊等多元方式，為孩子們創造更多的學習機會，並培養他們正向的價值觀。海之博大，聚合每一份善念與力量海博協會創辦人林世其深信，「教育和文化是改變思維模式的重要關鍵。」協會致力於成為一個共享公益平台，將資源匯集起來，通過多元教育創造正向循環。誼冠鋼品蔡欣佑總經理在一次扶輪社活動中偶遇海博協會創辦人，並在親身參與協會活動後，深受感動。蔡總經理表示，企業不應僅僅局限於經濟上的支持，更應該體現在實際改善社會環境、幫助弱勢群體上。他強調，教育是改變命運的鑰匙，誼冠鋼品希望藉由這次捐款，為孩子們提供更多的機會，讓他們能夠夢想更遠，飛得更高。共築未來教育，開創新篇章海博協會創辦人曾多次到誼冠鋼品交流，兩方在公益事業上有著深刻的共識。這次的捐款不僅是誼冠鋼品對海博協會工作的支持，更象徵著對未來共同推動公益事業的期許與信心。受惠於誼冠鋼品捐款的偏鄉學生參加海博協會舉辦的教育活動，包含：翻轉教育邏輯思考工作坊、科學營，展現出專注學習的模樣。（圖／海博教育文化協會）海博協會對誼冠鋼品的慷慨捐助表示衷心的感謝，並表示這筆資金將用於推動更多教育計畫，進一步實現其使命：為海線偏鄉的孩子們提供更優質的學習資源和機會。協會希望通過翻轉教育的實踐和推廣，為臺灣的教育注入新的活力，培養出能夠應對未來挑戰的下一代。更多相關活動資訊，請關注海博教育文化協會官網或海博教育文化協會FB。海博協會透過翻轉教育邏輯思考工作坊，為偏鄉地區的孩子們提供更多學習機會，現場充滿互動與熱情。（圖／海博教育文化協會）

文章來源 : 臺中市海博教育文化協會

▲臺中市海博教育文化協會長期關注偏鄉學子的教育議題，創辦人林世其（最後一排右2）出席結業典禮並鼓勵孩子多觀察。喜歡觀察，就是踏入科學的第一步。（圖／海博教育文化協會提供）臺中市龍井區龍海國民小學近期舉辦了為期四周的科學營活動。此次活動由臺中市海博教育文化協會主辦，邀請成功大學學生兼龍海國小優秀校友陳威全返母校擔任講師。協會創辦人林世其希望通過寓教於樂的方式，啟發孩子對科學的學習興趣和動機，並擴展他們的視野。科學營針對三年級至五年級的學生，活動內容豐富多樣，包含科學遊具觀察與操作，通過動手實作啟發孩子對科學的興趣。四周的課程涵蓋大氣壓力、用火安全、力學與電學，並讓學生親手製作創意科學玩具，了解其背後的科學原理。課程結束後，同學們反應熱烈。「明年還會有這樣的課程嗎？」一位孩子興奮地問道，「我真的很喜歡動手做這些科學玩具！」▲成功大學學生兼龍海國小優秀校友陳威全，期望通過科學營為龍海國小學弟妹帶來不同的體驗。（圖／海博教育文化協會提供）協會與講師通過課程設計，不僅增進孩子們的科學知識，更能讓他們發現生活中隨處可見的科學原理，並通過學長的親身經歷分享從而開闊他們的升學機會。一位學生在回家後與家人分享科學營的成品時，家人也表示：「這些實驗真有趣，能看到你這麼喜歡動手學科學，我們也很高興。」家長們感謝海博教育協會為孩子帶來快樂且充實的暑假。講師陳威全曾因家中突逢變故，一度面臨失學危機。在各界的幫助下，他獲得了獎學金，得以順利繼續升學。懷著感恩之心，他決定運用自己所學，為學弟妹們帶來別開生面的科學營活動。陳威全分享道，「這次回來，我希望能以實際行動回饋母校，幫助更多孩子們發現科學的美妙。」 ▲棉花糖挑戰，結合結構及重心的科學教學知識點，探討三角形長邊的重疊方式對剪力與耐重力的影響，並藉由遊戲練習多元邏輯思考。（圖／海博教育文化協會提供）此次科學營感謝晨悅健檢、守葳美學、牛耳文教基金會、中龍鋼鐵、和誼冠鋼品等贊助單位的鼎力支持，不僅贊助了整體教材，還促成了活動場地的安排，使科學營得以順利進行。協會創辦人林世其表示：「這次科學營活動展示了教育公益力量的無限可能。」通過各方的努力和支持，位處偏鄉的孩子們不僅收穫了豐富的科學知識，更點燃了孩子心中對科學的熱情。希望在不久的將來，有更多的單位一同參與，講師們也能夠貢獻所學，創造善的循環，共同為偏鄉學子的教育夢想助力。 ▲讓學生自行製作創意科學玩具暨講解原理。課堂期間以規定的材料設計並製作步行下坡玩具，認識力學的實際運作。（圖／海博教育文化協會提供） ▲海博教育文化協會致贈感謝狀給講師陳威全，感謝講師於科學營期間的熱誠與付出。（圖／海博教育文化協會提供）

▲學生們在分組討論中積極參與，深入探討自我認識及生命的意義。（圖／海博教育文化協會）在台灣，教育改革始一直是敏感且具爭議的議題。傳統的填鴨式教育模式深深根植於我們的教育體系中，學生從小被迫背誦大量知識，卻往往缺乏深入思考和實際探究的機會。近日，海博教育文化協會在龍井國中推行的翻轉教育邏輯思考工作坊，為台灣教育注入了新的活力。台灣的教育制度過度偏重於應試，學生需要記住海量的數據和公式，以應對各類考試。然而，這種教育模式忽略了對學生思維能力的培養，導致他們在面對實際問題時，往往無法靈活應對，缺乏創造力和批判性思維。在高壓的學習環境下，學生逐漸失去了學習的熱情和探索的好奇心，他們的思維受限於教科書的範疇，難以突破固定框架，去探索更廣闊的世界。林世其，海博教育文化協會創辦人，談到這次龍井國中推行的邏輯思考工作坊表示：「我們希望透過課程設計，打破學生們的思考局限。在這次課程，看到了學弟妹們的顯著轉變，被鼓勵去質疑日常生活中的常識，反思自身的價值與定位。」期間，學生們提出「什麼是為什麼？」，從哲學的角度思考事物的本質，、「知道自己是哪一種人嗎？」、「找工作需要學歷才能成功嗎？」這些問題引導他們進行自我認識和探索。如同按下開關，第二天的小組討論同學們進一步提出對生命存在的質疑與討論。 ▲翻轉課堂中，學生們積極參與邏輯思考對話，展現出對新知的好奇心。他們踴躍提問，同時認真聆聽同學的觀點，共同探索學習的深度。（圖／海博教育文化協會）學生們表示，「我願意為自己的選擇負責！」透過這些思考問題，他們重新找到了學習的熱情。從被動接受知識的容器，逐漸轉變為積極參與對話的主體。學生們學會了放慢腳步，深思熟慮，不再僅僅依賴大眾認知的「標準答案」，而是通過思考來解決問題。龍井國中國立民校長提到：對學生來講，這是一段很特別的學習經歷，相信對他們學習歷程的改變一定有所助益，感謝能夠有這個機會，提供給孩子們在國中三年最後階段，有一段很特別的學習經歷和收獲。此次活動的成功，離不開社會各界的支持。牛耳文教基金會、中龍鋼鐵、守葳美學、金緯教育基金會、晨悅健檢和誼冠鋼品等贊助單位的鼎力支持，為活動提供了強大的資源，讓邏輯思考課程得以逐步實現翻轉教育。 ▲海博教育文化協會創辦人林世其（右）代表金緯教育基金會，向龍井國中國立民校長（左）致贈活動贊助金，支持教育創新活動。（圖／海博教育文化協會）林世其對於未來的期待充滿希望：「我們期待這種教育模式能夠影響更多學校，讓更多的學生受益。」他相信，透過持續的努力和社會各界的支持，翻轉教育可以在台灣各地廣泛推廣，不僅改變學生的學習方式，也能培養出更多具有創造力和批判性思維的未來人才。翻轉教育的實踐和推廣，為台灣的教育注入了新的活力，這是一場關乎未來的教育革命，希望讓每個學生都能自由思考，無門檻地探索自己的潛能。只有如此，我們才能真正培養出能夠在面對未來挑戰時從容應對、開創自己道路的下一代。 ▲海博教育文化協會創辦人、龍井國中校長、講師以及學生們在課程結束後歡笑合影，感謝牛耳文教基金會、中龍鋼鐵、守葳美學、金緯教育基金會、晨悅健檢和誼冠鋼品等贊助單位的鼎力支持。（圖／海博教育文化協會）

海博教育文化協會於2月20日在龍井朝安宮舉辦了一場溫馨的春酒活動，旨在慰問社區中的弱勢獨居老人，讓他們在這個春節期間感受到溫暖與關懷，吸引眾多社區居民以及志願者的積極參與，並得到晨悅健檢、守葳美學的響應支持。當晚，協會特意準備了豐盛的年夜飯，包括各種傳統的春節美食，以及美味的春酒，讓參與者們能夠共聚一堂，共同品味美好時光。張老先生說：「本來以為這個年節還是得一個人過，沒想到協會舉辦了這麼溫馨的活動，有機會和別人一起聊聊，讓我覺得好像回到了家一樣，好久沒有這樣開心過了！」。 ▲海博教育文化協會傳達對高齡化社會的關懷，同時鼓勵年輕世代積極與長者互動，讓社區長輩們能得到情感支持及照顧。晨悅健檢、守葳美學的熱情支持更是倍添活動的意義，顯示企業對於社會責任的承擔與關懷的表現。（圖／海博教育文化協會提供）協會榮譽理事長林聰海表示，此次活動的重點是針對社區中的弱勢獨居老人，期盼透過這場春酒活動，讓這些孩子都不在身旁的長輩們能在這個新年的開春，便感受到溫暖與陪伴。隨著醫療水準的提高，國人的平均壽命迎來了大幅度的增長，而台灣多數的傳統社區還臨著青壯年人口外流嚴重的問題。致使許多早期十分繁榮且生氣蓬勃的社區在近年迅速失落，僅留下了早年便居住於此，為地方與家庭打拚的高齡人口。而青壯年人口外流的緣故，許多長輩們基本上都是孩子孫子不在身旁，僅有逢年過節能夠一家人團聚，其餘多數的日子裡都是孤身獨居。 ▲海博教育文化協會席開50桌，邀請長輩齊聚一堂，期待通過活動拋磚引玉，讓大眾持續關注社區長輩、獨居弱勢長者的議題，喚起更多社會大眾對於長輩的愛心與關懷。（圖／海博教育文化協會提供）「青壯年人口外流是一個難解的問題，我們能做的就是盡可能地去照顧到這些早年為這塊土地打拚的長輩們。」協會創辦人林世其也說，自己總有一天也會老去，屆時若是自己的孩子都在外地打拚不在身旁，若是還能在社區裡感受到陪伴與溫暖，他相信會是一件很幸福的事。而這場春酒活動，就是為此誕生的。活動結束後，許多參與者及前來的長輩們紛紛表示，他們感受到活動帶來的溫暖與感動，並表達對海博教育文化協會以及所有參與活動的志願者們的感激之情。他們希望這樣的活動能夠持續下去，讓更多的弱勢獨居老人得到關懷和幫助。榮譽理事長林聰海更是承諾，協會將會盡所能地堅持舉辦類似的社區活動，不斷擴大對弱勢群體的幫助與支持，讓社區成為每個人都能感受到溫暖和關愛的大家庭。 ▲海博教育文化協會創辦人林世其(左1)、榮譽理事長林聰海(左2)與長輩們共度佳節，長輩們對協會的服務熱忱感到非常窩心。（圖／海博教育文化協會提供）

年薪近6000萬美元的「半導體女王」超微半導體（AMD）董事長兼執行長蘇姿丰（Lisa Su），全球最高薪專業經理人。作為一名亞裔女性，AMD在她接手之後不但轉虧為盈，公司市值更是不斷創新高，來到了千億美元級別，在人才濟濟的矽谷，能有如此卓越表現，是華人的驕傲。 Lisa Su出生於台灣台南(曾是台灣最繁華的地方)，後隨父母移民美國，24歲拿到麻省理工學院電機博士，大家都很好奇Lisa Su的學霸養成術，這樣優秀的人才是如何培養？蘇爸爸曾在紐約市府服務，發現猶太人表現十分傑出，便研究他們是如何教育小孩，發現猶太人人手一冊的《塔木德》不只教法律、倫理和宗教教義的核心，更是教導子女的重要寶典。蘇爸爸對其中的理念非常的認同，於是運用於子女教育上。重視邏輯思考猶太人代代相傳的育兒寶典「塔木德」在希伯來文裡即意為「學習」，集結千年來猶太人的智慧傳承，由2000多位頂尖學者集體編撰而成，其中的教育理念，提供大家參考學習。第一，知識是無盡財富，閱讀是學習根本猶太人熱愛閱讀，有「書本的民族」之稱，相信「生命有盡頭，求知無止境」，父母每天都會唸故事給孩子聽，培養孩子閱讀習慣，深信閱讀有助訓練思考能力，啟發好奇心、想像力，並進一步培養邏輯思考的能力。第二，《塔木德》教育的核心在於「邏輯思考」猶太人認為，思考是由懷疑和疑問組成，好奇心帶來疑問也帶來思考，這是自主思考很重要的一環。提問才能活用知識，並將知識活用於生活中。提問是學習的本質，鼓勵孩童獨立思考，勇於表達自己的想法，並有勇氣挑戰權威。 ▲海博教育文化協會攜手影響力教育基金會自今年10月起，於台中偏鄉舉辦為期16周翻轉教育公益邏輯思考工作坊，為更有效率觀察小朋友的學習成效，於開課前，將學校校長、老師及家長共聚，辦理親師共識營。感謝守葳美學、牛耳文教基金會、誼冠鋼品有限公司及晨悅健檢支持。（圖／影響力教育基金會提供）第三，猶太教育強調「因材施教」每個孩子都與眾不同，用同一套標準檢視沒有道理，應該要給予孩子盡情嘗試和犯錯的機會。在猶太教育裡，讓小孩子決定自己的路，並學習承擔責任、為自己的選擇負責，父母不會多加干涉，放手讓孩子勇敢嘗試。第四，經常聚在一起閱讀，形成互相討論的學習風氣猶太人重視團體共讀，相信不論是同儕互動或師生間學習，都比一個人苦讀來的更有效率，而學習正是透過不斷地交流、討論、反覆辯證下，真理越辯越明，越能培養孩子獨立思考的能力，並從中體會學習的樂趣。別讓學習淪為考試工具翻轉教育強調「邏輯思考力」海博教育文化協會創辦人林世其，近年來持續中部偏鄉為學生提供邏輯思考公益課程，他強調：在學校鮮少看到學生提問，多是老師拼命講，學生抄筆記。放學後的補習只是把更多考試用的知識塞進腦袋。以升學為導向，只學會應付考試，卻無法靈活思辨。藉由邏輯思考公益課程「翻轉」傳統的教學結構，教師將話語權交還學生，讓學生從被動接收知識，轉變為主動探尋與思辨。傳統上對下的授課方式學生很難提出與老師不同的觀點 ; 讓學生闡述主張、互相辯論更是少之又少。一直以來我都很認同“翻轉教育”的學習方式，事先讓學生透過影片或其他學習資源自主學習，課堂上則有更多時間進行討論，促進學生參與、合作和主動學習，加深對知識的理解與活用能力，對學生的學習很有幫助。影響力教育基金會總監劉杏薇擁有近百場的項目經驗，劉總監表示: 「邏輯思考」最好從小就開始培養。基金會將持續舉辦一系列青少年邏輯思考課程與《塔木德》教育理念相同，強調提問、獨立思考、團體共讀的學習方式，鼓勵發表意見，交流想法，從懷疑中產生問題，養成自主學習的好習慣，才能培養出更多人才。 ▲黃至堯博士於影響力講堂中，歸納總結出頂尖人才無論是天生或是後天養成，都具備以下八個共通點：1.邏輯思考、2.利他、3.同理心、4.正能量、5.跨界專長、6.量身訂製、7.主動提出觀點及8.公眾演說能力。（圖／影響力教育基金會提供）