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▲臺中市海博教育文化協會長期關注偏鄉學子的教育議題，創辦人林世其（最後一排右2）出席結業典禮並鼓勵孩子多觀察。喜歡觀察，就是踏入科學的第一步。（圖／海博教育文化協會提供） 臺中市龍井區龍海國民小學近期舉辦了為期四周的科學營活動。此次活動由臺中市海博教育文化協會主辦，邀請成功大學學生兼龍海國小優秀校友陳威全返母校擔任講師。協會創辦人林世其希望通過寓教於樂的方式，啟發孩子對科學的學習興趣和動機，並擴展他們的視野。 科學營針對三年級至五年級的學生，活動內容豐富多樣，包含科學遊具觀察與操作，通過動手實作啟發孩子對科學的興趣。四周的課程涵蓋大氣壓力、用火安全、力學與電學，並讓學生親手製作創意科學玩具，了解其背後的科學原理。課程結束後，同學們反應熱烈。「明年還會有這樣的課程嗎？」一位孩子興奮地問道，「我真的很喜歡動手做這些科學玩具！」▲成功大學學生兼龍海國小優秀校友陳威全，期望通過科學營為龍海國小學弟妹帶來不同的體驗。（圖／海博教育文化協會提供） 協會與講師通過課程設計，不僅增進孩子們的科學知識，更能讓他們發現生活中隨處可見的科學原理，並通過學長的親身經歷分享從而開闊他們的升學機會。一位學生在回家後與家人分享科學營的成品時，家人也表示：「這些實驗真有趣，能看到你這麼喜歡動手學科學，我們也很高興。」家長們感謝海博教育協會為孩子帶來快樂且充實的暑假。 講師陳威全曾因家中突逢變故，一度面臨失學危機。在各界的幫助下，他獲得了獎學金，得以順利繼續升學。懷著感恩之心，他決定運用自己所學，為學弟妹們帶來別開生面的科學營活動。陳威全分享道，「這次回來，我希望能以實際行動回饋母校，幫助更多孩子們發現科學的美妙。」 ▲棉花糖挑戰，結合結構及重心的科學教學知識點，探討三角形長邊的重疊方式對剪力與耐重力的影響，並藉由遊戲練習多元邏輯思考。（圖／海博教育文化協會提供） 此次科學營感謝晨悅健檢、守葳美學、牛耳文教基金會、中龍鋼鐵、和誼冠鋼品等贊助單位的鼎力支持，不僅贊助了整體教材，還促成了活動場地的安排，使科學營得以順利進行。協會創辦人林世其表示：「這次科學營活動展示了教育公益力量的無限可能。」 通過各方的努力和支持，位處偏鄉的孩子們不僅收穫了豐富的科學知識，更點燃了孩子心中對科學的熱情。希望在不久的將來，有更多的單位一同參與，講師們也能夠貢獻所學，創造善的循環，共同為偏鄉學子的教育夢想助力。 ▲讓學生自行製作創意科學玩具暨講解原理。課堂期間以規定的材料設計並製作步行下坡玩具，認識力學的實際運作。（圖／海博教育文化協會提供） ▲海博教育文化協會致贈感謝狀給講師陳威全，感謝講師於科學營期間的熱誠與付出。（圖／海博教育文化協會提供）
▲學生們在分組討論中積極參與，深入探討自我認識及生命的意義。（圖／海博教育文化協會） 在台灣，教育改革始一直是敏感且具爭議的議題。傳統的填鴨式教育模式深深根植於我們的教育體系中，學生從小被迫背誦大量知識，卻往往缺乏深入思考和實際探究的機會。近日，海博教育文化協會在龍井國中推行的翻轉教育邏輯思考工作坊，為台灣教育注入了新的活力。 台灣的教育制度過度偏重於應試，學生需要記住海量的數據和公式，以應對各類考試。然而，這種教育模式忽略了對學生思維能力的培養，導致他們在面對實際問題時，往往無法靈活應對，缺乏創造力和批判性思維。 在高壓的學習環境下，學生逐漸失去了學習的熱情和探索的好奇心，他們的思維受限於教科書的範疇，難以突破固定框架，去探索更廣闊的世界。 林世其，海博教育文化協會創辦人，談到這次龍井國中推行的邏輯思考工作坊表示：「我們希望透過課程設計，打破學生們的思考局限。在這次課程，看到了學弟妹們的顯著轉變，被鼓勵去質疑日常生活中的常識，反思自身的價值與定位。」期間，學生們提出「什麼是為什麼？」，從哲學的角度思考事物的本質，、「知道自己是哪一種人嗎？」、「找工作需要學歷才能成功嗎？」這些問題引導他們進行自我認識和探索。如同按下開關，第二天的小組討論同學們進一步提出對生命存在的質疑與討論。 ▲翻轉課堂中，學生們積極參與邏輯思考對話，展現出對新知的好奇心。他們踴躍提問，同時認真聆聽同學的觀點，共同探索學習的深度。（圖／海博教育文化協會） 學生們表示，「我願意為自己的選擇負責！」透過這些思考問題，他們重新找到了學習的熱情。從被動接受知識的容器，逐漸轉變為積極參與對話的主體。學生們學會了放慢腳步，深思熟慮，不再僅僅依賴大眾認知的「標準答案」，而是通過思考來解決問題。 龍井國中國立民校長提到：對學生來講，這是一段很特別的學習經歷，相信對他們學習歷程的改變一定有所助益，感謝能夠有這個機會，提供給孩子們在國中三年最後階段，有一段很特別的學習經歷和收獲。 此次活動的成功，離不開社會各界的支持。牛耳文教基金會、中龍鋼鐵、守葳美學、金緯教育基金會、晨悅健檢和誼冠鋼品等贊助單位的鼎力支持，為活動提供了強大的資源，讓邏輯思考課程得以逐步實現翻轉教育。 ▲海博教育文化協會創辦人林世其（右）代表金緯教育基金會，向龍井國中國立民校長（左）致贈活動贊助金，支持教育創新活動。（圖／海博教育文化協會） 林世其對於未來的期待充滿希望：「我們期待這種教育模式能夠影響更多學校，讓更多的學生受益。」 他相信，透過持續的努力和社會各界的支持，翻轉教育可以在台灣各地廣泛推廣，不僅改變學生的學習方式，也能培養出更多具有創造力和批判性思維的未來人才。 翻轉教育的實踐和推廣，為台灣的教育注入了新的活力，這是一場關乎未來的教育革命，希望讓每個學生都能自由思考，無門檻地探索自己的潛能。只有如此，我們才能真正培養出能夠在面對未來挑戰時從容應對、開創自己道路的下一代。 ▲海博教育文化協會創辦人、龍井國中校長、講師以及學生們在課程結束後歡笑合影，感謝牛耳文教基金會、中龍鋼鐵、守葳美學、金緯教育基金會、晨悅健檢和誼冠鋼品等贊助單位的鼎力支持。（圖／海博教育文化協會）
海博教育文化協會於日前（1/16）在龍海國小隆重舉辦了一場盛大的獎助學金頒發典禮，以嘉許龍海國小一至六年級學生在本學期的優異表現。這項慷慨支持的背後，除了來自海博教育文化協會，更得到了協辦單位台灣中油股份有限公司、中龍鋼鐵股份有限公司、台灣電力公司、台灣肥料有限公司的全力贊助。 ▲海博教育文化協會獎助學金頒獎典禮，贊助單位台灣中油股份有限公司、中龍鋼鐵股份有限公司、台灣肥料有限公司、台灣電力公司均一同共襄盛舉。（圖／海博教育文化協會提供） ▲協會創辦人林世其（中）親頒獎助學金予獲獎學生。（圖／海博教育文化協會提供） 協會榮譽理事長林聰海表示，海博教育文化協會一直致力於推動教育發展，關注教學品質，並專注於培養學生的全人發展。為實現這一目標，林聰海理事長積極推動協會參與地方教育活動與發展項目，並透過各種途徑回饋當地學子，此次的獎助學金頒發儀式即是其中之一。 ▲協會榮譽理事長林聰海致詞勉勵在場的每位小朋友持續努力向上。（圖／海博教育文化協會提供） 獎項分為成績優異獎與進步獎，一位四年級的林同學告訴我們，這是他第一次站到台上領獎，超級開心的！由於他的成績一直都是班上中後段，根本與得獎無緣，但近日遠在台東的外婆生病，家人決定年後舉家搬遷至台東，就近照顧外婆，林同學說，這次他特別認真讀書，希望考取好成績，一方面讓外婆高興；一方面想把握最後一學期在龍海國小的時光，拼一個獎，讓老師與同學都記住他。最終他的用功，真的換來了成績進步獎。林同學的例子正是協會主辦這場活動最想看到的，期望透過小小的獎學金，大大的激勵小朋友們在未來的學習道路上持續追求卓越，發揮潛能，繼續為校園增添光彩。 ▲當日協會訂購小朋友們愛吃的午餐作為驚喜，大家因此興奮不已。（圖／海博教育文化協會提供） 再次感謝各方合作夥伴對教育的支持，期盼未來孩子們都能保持對學習的熱情，繼續追求卓越，與海博教育文化協會攜手深耕地方，共同建設更加美好的教育環境。
圖：112年節約能源表揚大會盛大舉行頒獎典禮，經濟部部長王美花蒞會頒獎致詞，和獲獎單位代表及與會產官學貴賓合影。 【李婉如／ 報導】「112年節約能源表揚大會」日前圓滿舉行，由經濟部部長王美花頒獎表揚35家節能標竿單位，包括23家公民營機構與學校及12所國民中小學。經濟部能源署表示，因應2050淨零碳排趨勢，本次節能標竿獲獎單位投入資源展現對淨零減碳議題的重視，共計推動509項節能工程或相關措施，其中透過智慧能源管理系統、導入低碳製程及循環經濟等多元方式，逐步邁向淨零轉型。本屆節能標竿得獎單位估計可節省3.61萬公秉油當量，相當於減少10.75萬噸二氧化碳排放(約276座大安森林公園1年碳吸附量)。 本屆獲獎的23家節能標竿單位，6家金獎分屬基本金屬製造業、食品製造業、電子業、中小企業、醫療業及學校，各得獎單位均有其亮點特色，其中中龍鋼鐵軋鋼廠，除採最佳化爐溫控制外，並導入AI學習法降低物流耗電，優化鋼捲分類及出入倉庫流程，大幅減少鋼捲吊送頻率及時間，節電率達19％，透過智慧管理展現優越節能成果。食品製造業的統一企業新市廠，致力設備系統製程優化，集中機台生產、調降空壓機啟卸壓力及熱水回收製程使用，導入循環經濟減少廢棄物及增加回收率，建置沼氣發電系統積極創能，全方位整合節能、創能及導入循環經濟之永續企業典範。 圖：經濟部部長王美花（中）與節能標竿金獎單位合影。 同樣榮獲金獎肯定的友達光電后里廠，從廠務端落實節能，以低耗能製程、全方位節能理念推動整廠節能，將AI技術應用於冰機、汙泥乾燥機之運轉溫度自動控制等多個環節，找出最佳節能運作模式，透過製程改善調降爐管溫度達到節能效果。來自中部的製鞋隱形冠軍鉅鋼機械，全球八成品牌運動鞋的中底皆出自他們，從推動全廠能源智能管理系統，以數位整合方式掌握高耗能用電，即時改善能源使用情形，避免超約用電；且因應淨零減碳趨勢，設置太陽能發電系統供應廠內用電，自發自用，並發展「低碳鞋墊生產設備」外銷至世界各地，協助客戶降低產品碳排量，可謂中小企業節能減碳楷模。 醫學界中的節能標竿，新北市立土城醫院，委託同業長庚醫療財團法人團隊代為營運，不僅導入長庚醫療體系歷年成功的節能措施與經驗，更從建築設計源頭開始節能，引進自然採光與通風，降低空調及照明用電，中央空調系統亦採用全變頻控制，可依各科室需求進行空調最適化調配與管理，提供舒適又節能的醫療環境。學界中的節能領頭羊，元智大學導入ESCO節能績效保證專案，逐步進行校內燈具、空調設備與戶外球場照明更換，建置自發自用的創能和儲能系統，為綠色低碳校園樹立典範。 在學校能源教育方面，本屆推動能源教育標竿獎共計12所國中小學獲獎，獲獎事蹟各具特色，未來也將持續擴大示範推動能源教育扎根。其中新北市中園國小營造多元學習情境，打造「能源隧道」體驗擴增實境(AR)課程，結合數位載具互動等教材，並帶領新北市九大分區能源教育推動中心一同推動，擴大能源教育效益與影響力。中部的雲林縣內湖國小，運用「holiyo平臺」自製節能解謎教材，如：英語的節約能源Earth Day、社會的再生能源探究等，透過教師共同備課，融入各科領域教學，深化學童能源素養。 圖：經濟部部長王美花與節能標竿銀獎單位合影。 南部的嘉義市民族國小，積極與企業合作裝設校園能源管理系統、太陽光電及校園能源資訊看板，搭配教學活動，營造全校師生節能氛圍。東部的慈大附中國中部，長期耕耘能源教育，並參照學生認知發展設計系列年級教學活動，完整規劃縱向能源主題課程，搭配太陽能示範場域及綠能監控展示板，積極透過實作體驗提升師生正確能源知識。 能源署表示，為達成2050淨零轉型目標並擴散得獎節能標竿單位經驗分享及技術傳承，113年將與獲獎單位合作辦理示範交流觀摩會，相關獲獎案例電子書亦可於「節約能源園區(EnergyPark)」網站（https://www.energypark.org.tw）瀏覽，歡迎各界上網查詢。
有「半導體女王」之稱的超微半導體（AMD）董事長兼執行長蘇姿丰（Lisa Su）日前旋風來台，她以年薪近18億美元成為全球最高薪的專業經理人，且作為一名亞裔女性，在美國白人男性為主的科技業展露頭角，由她領軍的AMD，在接手後轉虧為盈，市值首度來到1000億美元，蘇姿丰在人才濟濟的矽谷，一路過關斬將，突破天花板，卓越的表現是華人的驕傲。回顧她的求學經歷，更是令人刮目相看，從小就是資優生的她，5歲就會背九九乘法表，國中時就開發出股票自動拋售交易程式，高中直接跳級，24就拿到麻省理工學院電機博士。蘇姿丰受訪時表示，今日的事業成就，歸功於自己的家庭教育，而她超狂的學經歷，更是外人眼中的「人生勝利組」，也讓各界相當好奇，蘇姿丰的家庭教育是如何培養出這樣優秀的人才？ 蘇姿丰出生於台南，父母親都是台灣人，2歲時隨著父母移民美國，父親蘇春槐是一名統計學家、母親羅淑雅是一名會計師。蘇春槐接受媒體採訪時，曾表示蘇姿丰小時候只是一個平凡的小女孩，能有今日的成就不光只是靠智商，他更直言，若採取台灣式教育，「不太可能會有今天！」蘇姿丰從小就展現了強烈的好奇心，蘇春槐表示，比起玩洋娃娃，蘇姿丰更喜歡把各種玩具汽車拆解研究，他也很鼓勵女兒這樣的探索、學習的行為。對於蘇姿丰想做的事，他也從來不阻擋，培養她勇於冒險的樂觀精神。高中畢業那年，蘇姿丰曾經想過去知名的茱莉亞音樂學院就讀，追尋成為鋼琴家的夢想，但同時，她也對麻省理工學院深感興趣，對此，蘇春槐一概不干涉女兒的決定，而是鼓勵她都去申請看看，後來蘇姿丰自己決定去麻省理工就讀，也才走上了這條路。蘇春槐的教育觀非常開放且鼓勵孩子勇於嘗試，而這一部分是借鑒了猶太人的教育觀念。當年一家移民紐約後，蘇春槐在紐約市府服務，發現猶太人大多表現十分傑出，他便開始研究猶太人是如何教育小孩的，了解猶太人有一部代代相傳的經典《塔木德》（Talmud），不只是猶太教法律、倫理和宗教教義的核心，當遇到問題時，猶太人便會時時翻閱這本經典，更是猶太人從小教導子女的重要寶典。在閱讀《塔木德》後，蘇春槐對其中所蘊含的理念知識大為驚艷，於是決定將這套經典用於子女的教育上。 重視邏輯思考 猶太人代代相傳的育兒寶典 「塔木德」，在希伯來文裡即意為著「學習」，《塔木德》集結了千年來猶太人的智慧傳承，由2000多位頂尖猶太學者集體編撰而成，為日常生活中的重要指引，猶太人皆人手一冊，且從小就開始學習經典，當中記載的教育理念，更是值得學習。首先，猶太人認為知識是無盡的財富，閱讀是學習的根本，猶太人熱愛閱讀，自古又有「書本的民族」稱號，他們相信「生命有盡頭，求知無止境」，當孩子還小的時候，猶太父母每天都會唸故事給孩子聽，也會培養孩子閱讀書本的習慣，猶太人深信閱讀有助於訓練思考能力，啟發孩子的好奇心、想像力，並進一步培養邏輯思考的能力。第二，《塔木德》教育一個重要的核心在於「邏輯思考」，透過有意識的自主思考，鼓勵孩子獨立思考、主動提問。猶太人認為，思考其實是由懷疑和疑問所組成的，當好奇心帶來疑問，同時也是帶來了思考，這也是自主思考很重要的一環。在猶太教育現場中，學生們舉手發問是一個極為普遍的情形，透過提問，才能活用知識，並將知識活用於生活中，猶太人相信，提問正是學習的本質，他們鼓勵孩童獨立思考，勇於表達自己的想法，並有勇氣挑戰權威。第三，猶太教育強調「因材施教」，猶太人相信每個孩子都與眾不同的，用同一套標準去檢視每個孩子是不切實際的，他們願意給予孩子盡情嘗試和犯錯的機會，遭遇挫折、失敗時，也是一個教育他們樂觀面對失敗的好時機。在猶太教育裡，讓小孩決定自己的路，並學習承擔責任、為自己的選擇負責，父母不會多加干涉，放手讓孩子勇敢嘗試。第四，因為從小學習《塔木德》經典，猶太人小孩經常會聚在一起閱讀，也因此形成了互相討論的學習風氣。比起一人單打獨鬥，猶太人更重視團體共讀，他們相信不論是同儕間的互動或師生間的學習，都比一人苦讀來的更有效率，而學習正是透過不斷地交流、討論、反覆辯證下，真理越辯越明，越能培養孩子獨立思考的能力，並從中體會學習的樂趣。 別讓學習淪為考試工具 翻轉教育強調「邏輯思考力」 然而，上述這些猶太式教育的精髓，經常是台式教育所缺乏的特質。台式教育傳統的教學現場，鮮少看到學生踴躍舉手、向老師提問的情景，多數時候是老師在講台上拼命講課，台下學生默默抄筆記。有些求好心切的父母，放學後再將孩子送到補習班繼續上課，繼續把更多考試會用到的知識塞進孩子的腦袋裡。以升學為導向的教育模式，重視成績、分數、等第，且將「標準答案」視為唯一標準，培養出來的小孩，可能很會應付各種大小考試，但到了實際生活，卻可能無法靈活思辨，缺乏獨立思考的能力。台式傳統的填鴨式教育，學習淪為考試工具，在追求標準答案的同時，也陷縮了孩子自主思考的空間，當一切都被分數、等第的觀念綁架後，無形中可能就抹煞了孩子獨立思考能力、創造力和自主學習的能力。此外，傳統教育重視倫理，講求尊師重道，學生很難提出與師長不一樣的觀點，老師上對下的授課方式，少有開放性的討論，讓學生能闡述主張、互相辯論的情形更是少之又少，有時候學生並不是沒有想到，而是沒有勇氣也沒有習慣去主動發問，而這便是台式教育與塔木德教育、歐美教育最大的差異。 台式教育的問題各界並不是沒有注意到，近十年來備受討論的翻轉教育，就是期待能「翻轉」傳統的教學方式，取代傳統老師單方面授課的教學，讓學生能事先透過影片或其他學習資源自主學習，在課堂上，能有更多時間進行討論和互動，促進學生參與、合作和主動學習，並加深對知識的理解與活用能力。為什麼邏輯思考很重要？猶太人的《塔木德》教育理念就告訴了我們，邏輯思考是人生重要的能力，由於猶太人長年面臨生存的不確定性，身處時時不斷變動的世界局勢，造就了他們獨立思考、進而採取決策與行動的能力，確保他們能在第一時間靈活地做出選擇。而翻轉教育所重視的邏輯思考、獨立思考能力，正是現在身處AI世代，避免被淘汰的武器之一，環境的不確定性正是孩子未來所要面對的考驗，新的科技推陳出新，每天都能接觸到大量的資訊，每天都要面對無數個判斷和決策，若缺乏邏輯思考、獨立思考的能力，小至生活容易被他人左右，甚至是被假訊息所影響，大至面臨職涯或生命的重大抉擇，更是難以做出最合適、最有效率的決定。 培養邏輯思考，最好就是從小開始，養成了邏輯思考的習慣，便能在生活中不斷地練習與應用。尤其在資訊爆炸的時代，小孩每天接收來自各方的雜訊，父母很難有效的為其篩選良好的消息來源，但透過孩子自身的邏輯思考能力，能清楚辨認什麼是真、什麼是假，什麼是對自己有用的資訊，這便是奠基未來發展學習的重要基礎。三年前，我陪女兒一同參加了邏輯思考夏令營，這段經歷讓我深刻體認到從小學習獨立思考的重要性。多年來我在影響力教育基金會中，策劃多項公益教育項目，就在今年暑假，我與理念相同的合作夥伴，共同舉辦一系列青少年邏輯思考課程，與學生們一起進行教育議題的思考訓練。這與《塔木德》教育理念相同，邏輯思考工作坊強調提問、獨立思考、團體共讀的學習方式，鼓勵孩子不停動腦、不停的發表意見，並與同學間互相交流想法，並從懷疑中產生問題。透過有系統的邏輯思考、提問、交流，進而發掘背後所蘊含的真正知識，活用提問、邏輯思考的能力，養成孩子自主學習的基本功。傳統教育的改革並非一蹴可幾，但孩子的教育卻無法等待，邏輯思考工作坊創造一個讓小孩多元學習、培養獨立思考的學習環境，期待在這裡翻轉教育，培養孩子邏輯思考的能力，這便是父母送給孩子最好的一份禮物。 ▲今年暑假影響力教育基金會攜手海博教育文化協會、牛耳文教基金會、台灣中油以及中龍鋼鐵共同辦理青少年邏輯思考夏令營，邀請到哲學思考踐行家褚士瑩、法國兒童哲學思考之父奧斯卡來台。在這個環節中，孩子們被分成幾個小組，共同探討：「大人說的都是正確的嗎?」，每個孩子踴躍闡述自己的觀察及想法，學會了審視和思考家長的觀點，同時也意識到自己的獨特性和發表想法的重要性。（圖／黃至堯提供)
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